京翰教育经过调查发现，现在很多家长对素质教育的理解有误区，素质教育绝不是应试教育的反义词。素质教育，诣在以提高受教育者诸方面素质为目标，重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，它包括能力的培养。而学生的能力，很大程度上就是指学习能力。

京翰教育从事一对一教育14年，师资力量雄厚，教育教学经验丰富，在此提示各位家长：一个班级的众多学生中，学习成绩高低不同，何以就是那些人成为尖子生，这绝不是机缘巧合，而是师出有道。所以家长们一定要在对孩子的培养上下功夫。

尖子生被曝只是相对于一个群体出类拔革而已，任何一个群体中都可找出几个成绩相对突出的尖子生，而任何一个尖子生，在另一个更优秀的群体中，都可能不再是尖子生，需要经过重新努力才可能成为尖子生。

尖子生的相对性告诉我们，尖子生不但可以发现，而且可以培养;尖子生的出现，其必然性又远远大于偶然性。京翰一对一特总结尖子生的良好学习习惯供各位学生学习借鉴：

·以学为先

一旦决定开始书本，尖子生绝大多数都能做到电视不看、电话不接、零食不吃。精力高度集中，有一种投入其中、自得其乐的状态。

·分秒必争

尖子生学习十分自觉，能在夜深人静时勤奋学习，能在鸡鸣即起刻苦用功。能够闹中求静，不会太多地受环境干扰。他们坚持不懈，做事专一，绝不把时间浪费在无谓的事上，显示出独特的处事方法。

·善做笔记

尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西，特别是思维方法更是认真记录。老师在课堂上强调的重点，在他的笔记本里都应该找到。

·合理安排

尖子生把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，做事有主见、有策略，每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。

·自我调整

不回避问题，遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节，摒弃外界和自身的压力，自觉地放下思想包袱，化压力为动力，不管是课业繁重还是轻松顺利时，都保持一颗平常心。

·学习互助

与同学开心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达;珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。